Public Relations in Higher Education Institutions (HEIs): Comparative study between Portugal, Brazil, and Spain
DOI:
https://doi.org/10.24137/raeic.11.22.3Keywords:
public relations, higher education institutions, comparative study, education, traditional modelAbstract
The study aims to analyse the different options for Teaching-Learning in the context of Higher Education in Public Relations in Portugal, Brazil and Spain, considering the previous research by Noguero-Grau (1995), Xifra (2007), Gonçalves (2008, 2009), Gonçalves et al. (2013), Kunsch (2006, 2015), Almansa-Martínez (2005), and Guerra-Santos et al. (2020).
In order to understand the narrative of the presentation of these courses, finding possible differences and similarities, we analysed a set of categories to take into account: configuration of study plans, analysis of curricular units, theory-practice dichotomy, experimental projects, new challenges and skills to develop.
The methodology used consisted of a content analysis that measured the frequency of central, secondary and peripheral concepts presented in the institutional sites of the IES.
As the results of this study, in an academic context of the universe of 88 HEIs in Portugal, Spain and Brazil, the persistence of a traditional model of teaching Public Relations is evident, with the difficulty of accompanying new challenges and the social role of the “relationsist” assessed by the bibliographic review.
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